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10月16日世界糧食日!「もったいない」等不浪費食物日文

10月16日世界糧食日!「もったいない」等不浪費食物日文

在日本吃飯,常聽到日本人說一句「もったいない!」。便當剩幾口、麵包放到過期、餐廳的菜吃不完……這時候就會冒出這句話。10月16日是「世界糧食日」,而日本10月剛好是「食品浪費減量月」,趁這個機會,把跟「不浪費食物」有關的日文一次學起來吧。

10月16日是世界糧食日

10月16日是聯合國糧農組織(FAO)成立的日子(1945年),之後被訂為「世界糧食日」,日文叫做「世界食料デー」。這一天的目的是讓大家想一想全世界的糧食問題,例如飢餓和食物浪費。

另外,日本依照《食品浪費減量推進法》,把每年10月訂為「食品ロス削減月間」,10月30日則是「食品ロス削減の日」。也就是說,10月在日本是談「不浪費食物」最常見的月份。

日本的食品浪費數據

根據日本農林水產省2026年6月30日的公布,2024年度日本企業端(餐廳、食品業者等)的食品浪費量是237萬噸,比前一年度多了6萬噸,不過跟2000年度相比,已經減少了57%。

項目 數字
2024年度企業端食品浪費量 237萬噸
跟前一年度比 增加6萬噸
跟2000年度比 減少57%

日本也推出不少具體做法,例如在超市鼓勵大家從前面拿快到期的商品、餐廳推廣把吃不完的菜打包帶走。這些做法都有固定的日文說法,下面一起看。

跟食物浪費有關的日文單字

日文 讀音 中文意思
もったいない もったいない 好浪費、可惜
食品ロス しょくひんろす 食品浪費
食べ残し たべのこし 吃剩的食物
食べきり たべきり 把食物吃完
持ち帰り もちかえり 外帶、打包
てまえどり てまえどり 從貨架前面拿(先買快到期的)
賞味期限 しょうみきげん 最佳賞味期限
消費期限 しょうひきげん 有效期限(過了不建議吃)
フードバンク ふーどばんく 食物銀行

「賞味期限」和「消費期限」很容易搞混:賞味期限是「好吃的期限」,稍微過了不一定不能吃;消費期限是「安全吃的期限」,便當、生鮮食品常用,過了就不要吃。

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在餐廳、超市用得到的會話

在日本餐廳吃不完,或是想點少一點,可以這樣說:

「残った料理を持ち帰ってもいいですか?」(剩下的菜可以打包帶走嗎?)

「ご飯を少なめにできますか?」(白飯可以少一點嗎?)

「量はどのくらいですか?」(份量大概多少?)

「この賞味期限はいつまでですか?」(這個的賞味期限到什麼時候?)

「もったいないから、全部食べよう。」(好浪費喔,全部吃完吧。)

不過值得注意的是,有些餐廳因為衛生考量不提供打包,被拒絕的話也不用介意,說聲「わかりました」就好。

文法重點:「〜きる」和「〜ないように」

〜きる(全部~完)

動詞ます形去掉ます,加「きる」,表示「徹底做完」。

「料理を全部食べきった。」(把菜全部吃完了。)

「一日で本を読みきった。」(一天就把書看完了。)

〜ないように(為了不~)

動詞ない形+ように,表示「為了避免~」。

「食べ残さないように、少なめに注文する。」(為了不剩下,點少一點。)

「期限が切れないように、早く食べよう。」(為了不過期,早點吃吧。)

小練習:用日文說說看

Q1. 「剩下的菜可以打包嗎?」用日文怎麼說?

看答案

「残った料理を持ち帰ってもいいですか?」

Q2. 「賞味期限」和「消費期限」哪個過了比較不能吃?

看答案

「消費期限」。過了期限就不建議吃。

Q3. 用「〜きる」說「把菜全部吃完了」。

看答案

「料理を全部食べきった。」

在日本點餐的句子,可以看日本便利商店、餐廳點餐日文;想學更多食材的日文,日本菇類之日的菇類日文也很實用。咖啡店點餐、調整份量的說法,請看日本星巴克客製化日文。

常見問題FAQ

📖 點擊看FAQ

Q1. 世界糧食日是哪一天?
每年10月16日,源自聯合國糧農組織1945年10月16日成立。

Q2. 日本的「食品ロス削減月間」是什麼時候?
每年10月,10月30日是「食品ロス削減の日」。

Q3. 「もったいない」只能用在食物上嗎?
不只,時間、金錢、才能被浪費時也可以用,例如「時間がもったいない」。

Q4. 「てまえどり」是什麼?
從貨架前面拿商品的意思,先買快到期的,減少店家丟掉的食物。

Q5. 在日本餐廳可以打包嗎?
看店家,有的可以,有的因為衛生考量不行,先問「持ち帰ってもいいですか?」。

Q6. 「少なめ」和「少し」差在哪?
「少なめ」是「比平常少一點」,點餐調整份量時常用;「少し」是「一點點」。

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總結

10月16日是世界糧食日,日本的10月也是食品浪費減量月。2024年度日本企業端的食品浪費量是237萬噸,跟2000年度比減少了57%。總的來說,記住「もったいない」「食べきり」「持ち帰り」「てまえどり」,再分清楚「賞味期限」和「消費期限」,在日本吃飯、買東西時就能用日文聊這個話題了。

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本文作者

大學畢業後,我曾在日本的高中擔任國語教師,之後轉而投入日語教學的領域。在日語學校中,我教過來自不同國家、擁有各種背景的外國學習者,累積了豐富的教學經驗。 在教學上,我重視的不只是「感覺上懂了」,而是從理由出發來理解日語的文法與表現方式。 對於像是「為什麼這裡要用這個形式?」這類問題,我會一個一個仔細拆解說明,幫助學習者真正理解。對於日語學習中容易卡關的重點,也會盡量用簡單、好消化的方式說明,讓人能夠安心接受、真正理解。 最近在學生們的推薦下,我開始看起動畫作品。能夠站在日語學習者的角度來欣賞作品,對我來說也是一種全新的體驗與發現。 此外,我也非常喜歡閱讀日本文學,涉獵的範圍相當廣泛。其中,像是東山彰良、李琴峰等擁有台灣背景的作家作品,特別讓我感到著迷。透過文字感受語言與文化交會的瞬間,是我現在生活中不可或缺的樂趣之一。

擅長領域

日語文法、單字的語源與用法、JLPT 應試對策、日語寫作指導

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