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大谷翔平91分紀錄有多難?從MLB得分王新聞學日語單字與文法重點

今天到底發生了什麼事?先看懂新聞在說什麼

大家有在關注MLB(美國職棒大聯盟)的話,最近應該多少聽過一個名字——詹姆士.伍德(James Wood)。這位效力於華盛頓國民隊的年輕外野手,今年球季表現相當亮眼,甚至已經入選明星賽。

根據《ETtoday運動雲》今天(2026年7月17日)的報導(原文連結:https://sports.ettoday.net/news/3202724 ),美國數據公司Codify Baseball在官方X(前Twitter)公布了本季明星賽前的得分排行榜,伍德以89分排名第1,大幅領先第2名的匹茲堡海盜外野手雷諾茲(Bryan Reynolds)68分,足足多了21分。而我們熟悉的道奇隊球星大谷翔平,本季則以65分並列第5。

不過,報導也特別指出,伍德這89分雖然已經是大聯盟史上「前半季得分」排行榜的第8名,成績相當驚人,但距離大谷翔平去年(2025年)在同一個統計項目締造的91分——歷史第5名——仍然還差一步。歷史前4名依序是1930年貝比.魯斯(Babe Ruth)的94分、1994年法蘭克.湯瑪斯(Frank Thomas)的93分,以及1936年盧.賈里格(Lou Gehrig)等人並列的92分。

除此之外,大谷翔平在2025年整個球季累積了146分,連續兩年拿下大聯盟得分王,這個數字也追平了道奇隊史單季第2高紀錄,僅次於哈布.柯林斯(Hub Collins)保持的148分。換句話說,即使伍德今年打得再好,想要真正超越大谷翔平留下的高標準,恐怕還需要更持續、更穩定的表現才行。

從「得分王」新聞學日語:棒球相關單字整理

看到這樣一則運動新聞,除了追星大谷翔平之外,其實也是累積「スポーツ日本語」的好機會。以下先來整理幾個新聞中出現的關鍵單字:得点(とくてん)=得分;首位(しゅい)=第一名、榜首;本塁打(ほんるいだ)=全壘打(也常直接說ホームラン);外野手(がいやしゅ)=外野手;記録(きろく)=紀錄;歴代(れきだい)=歷代、史上。

而「暫居榜首」這種說法,日語中很常用「首位に立つ(しゅいにたつ)」來表達,比如:

ウッド選手が得点ランキングで首位に立った。(伍德選手在得分排行榜上暫居首位。)

另外,報導中提到大谷「仍未超越」這項紀錄,日語可以用「〜には届かない(〜にはとどかない)」來表達「還差一點、還沒達到」的語感,非常生活化:

今シーズンの成績は、去年の記録にはまだ届いていません。(這一季的成績,還沒有達到去年的紀錄。)

這個說法不只可以用在運動新聞上,日常生活中形容「差一點點就達標」的情境也都能套用,是相當實用的表達方式。

文法小教室①:「〜ものの」──「雖然~但是」的轉折表現

這篇新聞裡有一句話很值得拿出來精讀:「這項成績雖已高居大聯盟史上前半季得分榜第8名,仍未超越大谷翔平」。這種「前面肯定、後面轉折」的句型結構,用日語來表達的話,很適合用上「〜ものの」這個文法,意思接近中文的「雖然~但是」,語氣比「〜が」更書面、更正式,常見於新聞報導或正式文章。

例句:

今季89得点を記録したものの、大谷選手の記録には及ばなかった。(雖然本季拿下89分,但仍不及大谷選手的紀錄。)

値段は高いものの、品質はとても良い。(雖然價格較高,但品質非常好。)

彼は若いものの、経験は豊富だ。(他雖然年輕,但經驗豐富。)

接續方式是:動詞、い形容詞的辭書形/た形,或是な形容詞、名詞加「である」之後,再接「ものの」。這個句型在新聞日語、正式書寫中出現頻率相當高,如果你有在讀日文新聞或準備日檢中高級考試,「〜ものの」絕對是必須掌握的文法之一。

文法小教室②:「〜に及ばない」──「不及、比不上」的比較表現

除了「〜ものの」,這則新聞也很適合用來學習另一個比較相關的表現:「〜に及ばない(〜におよばない)」,意思是「比不上~、不及~」,專門用在「進行比較之後,發現還有差距」的情境。

例句:

彼の実力は、まだ大谷選手に及ばない。(他的實力,還比不上大谷選手。)

今回の売り上げは、去年の記録に及ばなかった。(這次的銷售額,比不上去年的紀錄。)

品質では、この製品は他社のものに及ばない。(就品質而言,這項產品比不上其他公司的產品。)

這個句型跟前面提到的「〜には届かない」意思很接近,都是表達「還沒達到、比不上」,可以互相替換使用,差別在於「〜に及ばない」語氣稍微更正式、更常見於書面或評論性文章,而「〜には届かない」則口語、書面都很常用。

如果用日語聊「大谷翔平」,可以怎麼說?模擬對話練習

學了單字跟文法,來實際應用看看吧。假設你在跟日本朋友聊到最近的MLB戰況,可以試著用下面這段對話來練習:

A:今季のMLB、注目している選手はいますか。(這一季的MLB,你有關注哪個選手嗎?) B:はい、ナショナルズのウッド選手です。得点ランキングで首位に立っているんですよ。(有,是國民隊的伍德選手。他在得分排行榜上暫居首位喔。) A:すごいですね!大谷選手の記録には届きましたか。(真厲害!有達到大谷選手的紀錄了嗎?) B:いえ、まだ及ばないみたいです。でも十分立派な成績ですよね。(沒有,好像還比不上。不過已經是很了不起的成績了呢。) A:さすが大谷選手、記録がすごすぎますね。(真不愧是大谷選手,紀錄太驚人了。)

透過這段對話,可以發現「すごい」「さすが」這類稱讚的說法出現頻率很高,日語裡表達「厲害」的方式其實相當豐富,從朋友間輕鬆的「すごい」,到比較正式場合使用的「素晴らしい」,語感跟使用場合都不太一樣。如果你也想更完整地掌握這些稱讚用語的差異,可以參考站內文章「厲害」日文怎麼說?7種說法一次搞懂,從「すごい」到「やばい」都整理得很清楚,也提醒了對上司、長輩使用時該注意的地方。

從運動新聞學日語的技巧:先搞懂標題的「密碼」

其實除了內文之外,日文的新聞標題本身也是很好的學習素材,只不過日文新聞標題常常會省略助詞、使用簡短的表現方式,對學習者來說不一定容易一次就看懂。比如「〜氏」「見送り」這類新聞常見的省略用法,乍看之下會覺得摸不著頭緒。

如果你也常常滑到日文新聞標題卻看不太懂,不妨參考站內的Yahoo新聞標題總是看不懂?「〜氏」「見送り」等省略密碼一次解密這篇文章,裡面整理了好幾個新聞標題常見的省略規則,學會之後,看棒球新聞、財經新聞的標題都會更順手。

而除了標題之外,如果你正在準備日檢閱讀測驗,也可以試著用運動新聞當作精讀教材來練習,因為運動新聞的句型結構通常比較固定、重複率高,非常適合拿來累積「讀解」的語感。想加強這方面能力的話,也可以參考站內的JLPT N4讀解卡關?3種題型解題技巧完整攻略,裡面整理的解題技巧同樣適用於新聞類文章。

想深入了解MLB紀錄與日語學習?這些權威資源可以參考

如果你想更進一步確認「得点」這類棒球紀錄用語的正式定義與統計方式,日本日本野球機構(NPB)官方網站的「野球的記錄について」專頁提供了相當完整且權威的說明,是了解日式棒球術語很不錯的參考來源。

另外,如果本文出現的文法、單字你想更系統性地學習,日本語能力試驗JLPT官方網站整理了各級程度的考試範圍與歷年例題,可以用來確認自己目前大概適合哪個級數。而如果你對日語中外來語、片假名表記(例如「ホームラン」「ランキング」這類詞)的正式規範有興趣,文化廳的國語施策專頁也整理了不少官方說明,值得參考。

常見問題 FAQ

Q1:這篇新聞跟日語學習有什麼關係?我對棒球沒興趣也可以看嗎? 當然可以,本文的重點是透過運動新聞累積單字、文法,就算你對棒球本身沒興趣,「〜ものの」「〜に及ばない」這類句型在日常會話、書面表達中也都用得到,學起來並不會浪費。

Q2:「〜ものの」跟「〜けど」意思一樣嗎?可以互相替換嗎? 意思相近,都是表達轉折,但「〜ものの」語氣更正式、更書面,常出現在新聞、報告中;「〜けど」則比較口語、生活化,正式場合建議優先使用「〜ものの」。

Q3:「〜に及ばない」可以用在誇獎別人的時候嗎? 這個句型通常用在「比較之後發現不足」的情境,語氣偏向客觀描述差距,並不是稱讚用語,使用時要注意場合,避免讓對方覺得被比較、被貶低。

Q4:新聞中的「首位に立つ」,可以用在其他場合嗎? 可以,「首位に立つ」不只用在體育、排行榜,任何「排名第一」的情境都能使用,例如「売り上げランキングで首位に立った」(在銷售排行榜上暫居首位)。

Q5:這類運動新聞的日文,大概適合什麼程度的學習者? 本文出現的文法多落在N3程度,單字則偏中級應用,如果你已經具備基礎語法,想挑戰「讀新聞學日語」,這類運動報導會是不錯的入門素材,句型也不會太複雜。

Q6:如果我想多看一些日文運動新聞來練習,有推薦的方法嗎? 建議先挑自己有興趣的選手或球隊相關新聞開始,因為有興趣才容易持續。可以先用中文版新聞理解內容,再回頭找日文版本對照,會比直接硬啃日文更有效率。

Q7:「すごい」跟「さすが」在稱讚運動員的時候,用法有什麼不同? 「すごい」比較單純地表達「厲害、驚人」,任何情境都能用;「さすが」則帶有「果然不出所料、不愧是」的語感,通常用在本來就很有實力、這次表現也符合預期的對象身上,用來稱讚大谷翔平這樣的頂尖選手非常合適。

Q8:這篇文章提到的「N3文法」,跟N4、N5比起來難度差很多嗎? N3大致是「具備一定基礎、能理解稍微複雜句型」的中級程度,如果你已經學過N4、N5的基本句型,再搭配本文的例句多加練習,通常不會覺得太吃力,重點是多看例句、多輸出練習。

想把今天學到的日語說出口嗎?

看完這篇文章,「首位に立つ」「〜ものの」「〜に及ばない」這幾個說法,你應該都有印象了吧!不過學過的東西如果沒有實際開口說出來,很容易過一陣子就忘記了。如果你也想找一個能實際開口練習、把學到的單字文法馬上用出來的環境,歡迎往上看看Banner,現在就來預約Native Camp Japanese的體驗課程,讓老師陪你把今天學到的日語說出口!

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本文作者

大學畢業後,我曾在日本的高中擔任國語教師,之後轉而投入日語教學的領域。在日語學校中,我教過來自不同國家、擁有各種背景的外國學習者,累積了豐富的教學經驗。 在教學上,我重視的不只是「感覺上懂了」,而是從理由出發來理解日語的文法與表現方式。 對於像是「為什麼這裡要用這個形式?」這類問題,我會一個一個仔細拆解說明,幫助學習者真正理解。對於日語學習中容易卡關的重點,也會盡量用簡單、好消化的方式說明,讓人能夠安心接受、真正理解。 最近在學生們的推薦下,我開始看起動畫作品。能夠站在日語學習者的角度來欣賞作品,對我來說也是一種全新的體驗與發現。 此外,我也非常喜歡閱讀日本文學,涉獵的範圍相當廣泛。其中,像是東山彰良、李琴峰等擁有台灣背景的作家作品,特別讓我感到著迷。透過文字感受語言與文化交會的瞬間,是我現在生活中不可或缺的樂趣之一。

擅長領域

日語文法、單字的語源與用法、JLPT 應試對策、日語寫作指導

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